计算机应用技术专业培养方案

一、招生对象与学制

招生对象: 高中毕业生

学制:3年

修业年限：5年

二、社会需求调查与培养规格

   1、社会需求调查

计算机及计算机的应用正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。由于计算机性能的不断提高，各种计算机应用软件不断的推出，使得计算机的各种行业以及家庭的应用更加普及。但通过调研显示，许多行业化、专业化的计算机应用人才，出现相对不足。据我省信息中心统计显示：今后5年，我省从事计算机应用技术和网络技术方面的人才，需求将达到40万—70万人，而现有符合新型人才要求的人才还不足20万。

根据16号文件精神，结合当前海峡西岸经济区建设实际需要，我们认为从计算机应用的层面来讲，本专业主要面对以下几个当前经济建设中急需的IT职业岗位群来培养高素质技能型人才。它们是：企业信息管理；网页设计与制作；网络管理；网站建设和计算机维护等。 在这些职业岗位群所需要的职业技能中，我们发现网站建设和计算机组装与维护的职业技能涵盖了其它几个方面，我们将其作为本专业的两个核心技能，在核心技能的培养过程中，依据学生学习能力和职业取向，采用塔状产生各类可独立胜任某职业的技能人才培养模式，这样既可培养综合能力较强的学生，也可培养通用性人才，以适应当前经济建设对IT人才需求。按照“理论够用，软硬结合，强化实践，着眼应用，产学合作，跟上发展”的办学思想，人才培养目标的基本定位是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的德、智、体、美全面发展的高素质高技能型计算机应用专门人才。通过三年学习具备较高的职业素质与专业技能。使学生能够系统地掌握计算机基础理论、基本知识和操作技能，熟悉计算机系统常用工具软件；具有管理、维护计算机网络和初、中级程序开发能力，并能快速跟踪计算机新技术的应用能力。

   2、培养规格：

本专业主要学习计算机应用技术方面的基本理论、专业知识，具有从事计算机信息管理、计算机硬件维护维修、计算机网络组建、管理与维护、计算机软件应用开发、管理、维护等方面工作的能力。

具体要求：

   （一）掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有坚定正确的政治方向；具有爱国主义、集体主义的优良品质；具有较强的法制观念和诚信观念。

（二）掌握计算机应用技术专业基础知识、基本理论和基本技能，具有较强的动手能力，能从事计算机中小型应用系统的开发，计算机软件应用，计算机软硬件维护与维修、计算机网络组建、管理与维护等。

（三）初步具有获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力和开拓创新意识，能快速跟上计算机新技术的发展。有较强、较全面的职业能力，专业技术技能达国家中级工及以上水平。

（四）掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料；具备编写各类软件文档的能力。

（五）具备较强的思辨能力和口头表达能力，具有良好的社交能力和本专业的组织能力；具有团队精神、善于合作和协同工作的素质。

（六）具有健康的体魄，良好的心理素质和高尚的审美情操。

三、职业面向和证书

1、职业面向

在地方政府、企事业单位，IT行业从事计算机应用、软件研发、系统管理、技术维护和运行等技术或管理工作。

在其工作中应胜任岗位有：

各类工商企业中的计算机系统维护员、电子商务系统维护员等；IT产品供应商中的计算机产品销售与服务员、web工作站和工作网点的策划者等；在地方政府、企事业单位、社会团体中的计算机系统维护员、电子政务系统维护员等

2、获得证书

本专业毕业生除要求取得英语应用能力B级证书以外，还要求获得以下之一的资格证书：

（1）通过计算机等级考试，获得二级或以上证书。

（2）通过全国计算机软件水平考试，取得程序员级以上证书（包括程序员级）

（3）获得职业技能鉴定国家职业标准计算机软件工证书或相应证书。

（4）其它任一社会认可的与本专业相关的证书。

四、知识结构、能力结构及要求

1、 知识结构

1）文化基础知识：高等数学、计算机应用基础、外语、政治理论、社会科学和人文知识等基础知识等；

2）专业基础知识：高级语言程序设计、计算机组装与维护、网络技术基础、数据库应用技术等；

3）方向核心知识：掌握数据库应用、操作系统、企业网构建与管理、微机组装与维护维修、网站开发技术与维护、多媒体技术、办公自动化技术、Internet与网页设计等专业知识等；

4）相关知识：文书与写作、软硬件采购与销售、就业与创业方面的基本知识等。

2、能力结构

1）具有良好的身体素质、职业道德，较强的语言文字表达能力和一定的社会交往能力；

2）具有继续学习的能力；

3）初步具有阅读和翻译本专业有关外文资料的能力；

4）具有计算机硬、软件的选购、安装、调试、维护与销售的基本能力；

5）具有中、小、型网络组建与管理维护的能力；

6）具有利用常用多媒体软件进行平面与动画初步设计的能力；

7）具有操作常用办公自动化软件和维护常用办公自动化设备的技能；

8）具有程序设计的初步能力；

                  

 

 

 

 知识结构、能力结构及要求关系表:

知识结构	能力结构分析与素质要求	相应课程设置
基础文化 知识	具有热爱祖国、树立正确的世界观和人生观； 有责任心、事业心、法制观念； 掌握科学锻炼身体的基本技能； 较强的文化素养，基本的英语听说读写能力； 具有信息快速查找的能力； 具有基本的计算机操作技能，能熟练使用办公软件；	邓论及三个代表 思想道德及法律基础 形势与政策 体育 英语、计算机英语 计算机应用基础
专业基础 知识	掌握计算机语言设计的基本方法； 掌握程序源代码阅读与分析的能力； 具有基本的程序设计能力； 具有一定的计算机硬件的基础知识； 具有网页设计、制作和发布能力； 具有建立网站的一般理论和较强的实践能力； 具有计算机网络技术的基础知识；	实用操作系统 C语言程序设计 计算机组装与维护 计算机网络技术基础（一） 计算机网络技术 多媒体制作技术 网页设计与制作（一）
专业知识	掌握数据库技术及应用的基本知识； 具有简单数据库系统的设计与开发能力； 具有数据库系统的管理与维护能力； 掌握局域网组建与维护能力； 具有软件文档的编制与管理能力； 具有对计算机软件文档的阅读能力 并获得相关的专业技能认证证书	数据库技术及应用； 数据库与SQL语言； SQL Server程序设计； C#程序设计； 局域网组建与维护； 实用软件工程； 信息系统开发方法与实践
岗位适应 技能	掌握企业经营管理信息的收集、加工处理基本知识； 具有一定的应用软件的开发、软件调试及技术服务的能力； 有一定市场营销的能力；	数据库技术实训； C#程序设计实训； ASP.NET编程实训； 网页设计与制作实训； 网络建设与维护实训； 软件设计实务； 市场营销

 

五、培养模式与教学方式

1、培养模式：

推行“基础平台 + 职业方向教育模块+拓展教育方向”的培养模式。第一年主要开设基础课，第二年主要开设以就业为导向的专业基础课和专业课，第三年联合专业对口的公司企业，指导学生下企业实践定岗，进行拓展教育，在实践中培养职业技能。

积极推行“双证书”制度，按照国家职业资格标准来确定专业教学标准，根据职业资格证书考试大纲制订相关课程的教学大纲，将职业资格标准融入到课程标准中，培养能满足服务和管理第一线工作需求的高素质技能型人才。

2、教学方式：

按照实际、实用、实践的原则，探索和建立以“必需、够用”为度的理论教学体系，突出理论知识的应用性，强调理论知识对培养动手操作能力的指导作用；理论教学与实践教学、技能训练同步进行。在教学中，教师讲授与学生研讨相结合；课堂教学与非课堂教学相结合；理论与实训教学相结合；传统教学手段与科学的媒体教学手段相结合的方法，比如采用案例教学、互动教学、实践教学等方法，模拟实际现场，导入实际工作流程，达到“教、学、做”一体的目的。同时注重培养学生的竞争意识、团队精神、自主学习能力与创新意识。

3、实训环节：

采用“课程实训+专项实训+综合实训”的实训教学模式。课程实训环节在校内机房进行，以案例操作为主要内容；专项实训环节利用实训周时间集中在院内实验室进行，综合实训在校外进行，主要方式有到企事业单位、计算机软硬件及设计公司、中小型网站构建公司进行计算机的日常管理维护、软件系统的开发应用、硬件的安装与调试、网络的构建与管理、网页网站的设计等。

六、主干课程

操作系统、C语言程序设计、计算机组装与维护、计算机网络技术基础、数据库与SQL语言、C#程序设计、ASP.NET编程、网页设计与制作、计算机信息系统开发方法与实践等。

七、教学活动时间安排表

1、教学活动周进程